Комментарий

Социальная работа с молодежью - это область деятельности, в которой службы помощи детям и подросткам предоставляют инфраструктурную помощь, чтобы помочь молодым людям справиться с биографическим переходом от школьного образования к трудовой и профессиональной жизни. Эта помощь направлена на конкретную целевую группу подростков, которые «испытывают повышенную потребность в поддержке для компенсации социальных недостатков или преодоления индивидуальных нарушений» (§ 13 Социального кодекса VIII). Таким образом, социальная работа с молодежью представляет собой социально-педагогическое звено между системами школьного образования и интеграции на рынке труда.

Данная область работы все еще не очень четко определена и в основном включает в себя предложения по обучению с социально-педагогической поддержкой и трудоустройству на этапе перехода от учебы к работе. Кроме того, социальная работа с молодежью включает в себя места временного проживания в социально-воспитательных формах общежития (во время участия в проектах по профессиональной интеграции); низкопороговые, аутрич-подходы к работе с труднодоступными целевыми группами, такие как «работа на улице» или «мобильная работа с молодежью», а также молодежные миграционные службы, предложения которых по интеграции и поддержке направлены на подростков с миграционным прошлым.

Социальная работа с молодежью, связанная со сферой труда (профессиональная помощь молодежи), включает в себя помощь, связанную с работой по профессии, в рамках молодежных семинаров, помощь в сопровождении обучения, а также меры по профессиональному обучению в учебных центрах для подростков и молодых взрослых, которых в силу их индивидуальной и социальной ситуации  трудно или совсем невозможно интегрировать в другие контексты обучения. Такие предложения являются социально-педагогическим дополнением к усилиям службы занятости и центров по трудоустройству по интеграции испытывающих сложности подростков и молодых взрослых в рынок труда.

Социальная работа в школах - одна из мер помощи подросткам, направленная на социально незащищенных и индивидуально ослабленных учащихся. Её цель - дополнить педагогический подход школы к организации учебного процесса социально-педагогическими инициативами, направленными на компенсацию индивидуальных проблем. Таким образом, школам и ученикам оказывается поддержка в более успешном достижении целей начального формального образования (и, следовательно, в трудоустройстве после окончания школы). Однако за последние 20 лет концепция социальной педагогики в школах далеко отошла от истоков § 13 Социального кодекса VIII, так что школьная социальная работа от начальной школы до гимназии - часто финансируемая самими школами или школьными ведомствами - во многих школах стала само собой разумеющейся.

Начиная с 2021 года законодатель учитывает это развитие на практике, определяя задачи школьной социальной работы в широком понимании в § 13a Социального кодекса VIII: «Школьная социальная работа включает в себя социально-педагогические предложения согласно данному разделу, которые предоставляются молодым людям по месту учебы». Раздел 13a Книги VIII Социального кодекса учитывает ответственность 16 земель за сектор образования и, следовательно, наличие 16 различных школьных законов в Германии, поскольку в нем говорится: «Более подробная информация о содержании и объеме задач школьной социальной работы должна быть определена законами федеральных земель. В этом контексте земельный закон может также предусматривать выполнение задачи школьной социальной работы другими органами в соответствии с другими правовыми положениями.»

Обе сферы деятельности социальной работы c подростками и социальной работы в школах соотносятся с крупнейшими социальными инстанциями (школа, рынок труда), (см. Помощь детям и молодежи и школа - сотрудничество и Помощь детям и молодежи и ведомство по труду), с которыми службы помощи детям и молодежи должны состыковать свой социально-педагогический профиль. Службы помощи детям и молодежи должны интегрировать свой потенциал в совершенно разные организационные формы. Доминирование указанных систем отражается также в том, что они обычно финансируются из других источников (финансирование со стороны земель и в соответствии с Социальным кодексом II/III). Службы помощи детям и молодежи в данном контексте играют юридически второстепенную роль и вносят лишь незначительный финансовый вклад в решение задач. В 2021 году на социальную работу с молодежью и социальную работу в школах из средств помощи детям и молодежи было потрачено в общей сложности 0,89 млрд евро. Это означает, что для решения данных двух задач было использовано только 1,4% расходов в рамках оказания помощи детям и молодежи (см. Расходы на задачи помощи детям и молодежи).

• Hansbauer, Peter/Merchel, Joachim/Schone, Reinhold (2020): Kinder- und Jugendhilfe – Grundlagen, Handlungsfelder, professionelle Anforderungen, Stuttgart (Jugendsozialarbeit: стр.172−183/Schulsozialarbeit: стр. 183−195).
• Hollenstein, Erich/Nieslony, Frank/Speck, Carsten/Olk, Thomas (Ред.) (2017): Handbuch der Schulsozialarbeit, Weinheim.
• Just, Anette (2020): Handbuch Schulsozialarbeit, 3-е перераб. и дополн. изд. UTB.
• Pingel, Andrea (2018): Jugendsozialarbeit, в: Böllert, Karin (Ред.), Kompendium Kinder- und Jugendhilfe, Wiesbaden, стр. 737−754.