Pазъяснение

Помимо личных качеств важную роль в обеспечении помощи детям и подросткам играет подготовка специалистов социально-педагогической сферы. Она имеет широкий спектр, в последние годы становится все более дифференцированной, предлагается в университетах, институтах, колледжах дополнительного профессионального образования или профессиональных училищах и завершается получением различных квалификаций. Учитывая различные задачи и целевые группы, учебные курсы также сосредоточены на различных областях работы.

На фоне динамичного расширения штата сотрудников в сфере помощи детям и подросткам в последние годы (см. также пояснение к слайду Сферы деятельности сотрудников служб помощи детям и молодежи), представляет интерес то, как развивалась квалификация сотрудников в сфере помощи детям и подросткам. На фоне дебатов о необходимой академизации системы помощи детям и подросткам особенно полезным показателем является степень профессионализации, т.е. доля сотрудников с соответствующим университетским образованием. Сюда входят бакалавры, магистры в области социальной работы, а также, в частности, дипломированные социальные педагоги, дипломированные педагоги по работе с детьми, испытывающими сложности, и детьми, имеющими отклонения в психическом развитии или специалисты по социальной работе или просто дипломированные педагоги, закончившие профильные институты и университеты, а также признанные государством специалисты по воспитанию детей (в т.ч. бакалавры/магистры). Доля занятых с соответствующим высшим образованием варьируется в различных областях работы.

По сравнению с остальной сферой помощи детям и подросткам, в учреждениях дневного присмотра за детьми в 2019 году была самая низкая доля сотрудников с соответствующим академическим образованием - чуть менее 6%. Правда здесь академическая подготовка, как правило, и не является обязательным условием. Вместо этого здесь преобладает квалификация педагога: 66% работающих имеют эту квалификацию. Однако, благодаря расширению курсов высшего образования в области воспитания детей младшего возраста и приоритету, отдаваемому найму академически квалифицированного персонала для выполнения специальных задач, включая управленческие задачи, в последние годы этот показатель несколько увеличился.

В отличие от учреждений по дневному присмотру за детьми, для работы в качестве помощника по дневному присмотру не обязательна специальная квалификация; в большинстве случаев здесь требуется прохождение базового квалификационного курса продолжительностью не менее 160 часов. В 2019 году 73% работников по дневному присмотру имели такую квалификацию, а соответствующее высшее образование имели всего 3% работающих.

Примерно каждый третий работник (38%) в сфере помощи в воспитания имеет соответствующую академическую квалификацию, с различиями в разных сферах деятельности: доля специалистов с такой квалификацией в сфере воспитания в интернатах составляет - по состоянию на 2018 год - около 30% и, таким образом, все еще значительно ниже, чем доля в секторе амбулаторного или дневного сопровождения (57%) и консультаций по вопросам воспитания (54%). Особенностью педагогического консультирования является то, что большая часть сотрудников (35%) имеет еще одно высшее образование, в основном в области психологии.

Квалификационный профиль работников в сфере работы с детьми и молодежью широко диверсифицирован и варьируется от социально-педагогической, домоводческой до художественной подготовки. По состоянию на конец 2018 года работники, занятые в сфере работы с детьми и молодежью, как правило, прошли профессиональное обучение или имели высшее образование. Из примерно 32 100 человек, зарегистрированных как работающие в этой сфере, около 45% имели соответствующее высшее образование, прежде всего дипломы профильных институтов.

Большое число сотрудников сферы социальной работы с молодежью - за исключением молодежной социальной работы, связанной с проживанием, - имеют соответствующие дипломы социально-педагогических вузов. Например, в области школьной социальной работы в 2018 году они составили около 85%, так что преподавательский состав школ имеет дело с сотрудниками, имеющими такую же квалификацию, полученную в высших учебных заведениях.

Общая социальная служба является одной из сфер деятельности в области помощи детям и подросткам с самой высокой долей сотрудников, имеющих соответствующее академическое образование. В 2018 году 92% сотрудников имели такую квалификацию.

• Mühlmann, Thomas/Olszenka, Ninja/Fendrich, Sandra (2020): Das Personal in der Kinder- und Jugendhilfe – ein aktueller Überblick, в: KomDat Jugendhilfe, Выпуск 1, стр. 1–6.
• Fuchs-Rechlin, Kirsten/Rauschenbach, Thomas (2019): Neue Herausforderungen, neue Kompetenzen? Sozialer Wandel und die Konsequenzen für die Professionalisierung, в: AGJ (Ред.), Ohne uns geht nichts! Fachkräfte in der Kinder- und Jugendhilfe, Berlin, стр. 44–64.
• Kunhenn, Jacqueline/Oelerich, Gertrud (2019): Fachkraft – Fachkräftegebot, в: AGJ (Ред.), Ohne uns geht nichts! Fachkräfte in der Kinder- und Jugendhilfe, Berlin, стр. 35–43.
• Statistisches Bundesamt (2020): Statistiken der Kinder- und Jugendhilfe – Kinder und tätige Personen in Tageseinrichtungen und in öffentlich geförderter Kindertagespflege 2019 (Доступ: 31.05.2021).
• Statistisches Bundesamt (2020): Statistiken der Kinder- und Jugendhilfe – Einrichtungen und tätige Personen 2018 (Доступ: 31.05.2021).