Notes

Au sein de la société allemande, un certain nombre de caractéristiques permettent de distinguer les conditions de vie et les orientations culturelles des individus (cf. sections Milieux de jeunes en Allemagne : différences et points communs ; Conditions de vie sexospécifiques ; Inégalités sociales ; Pauvreté ; Asile et migration ; Handicap). Outre l’origine migratoire, qui est la plus médiatisée (en Allemagne, plus d’un tiers des mineurs sont issus de l’immigration, avec des pays d’origine très divers), ces caractéristiques sont par exemple l’origine ethnique ou la religion, la sécurité matérielle (près d’un cinquième des mineurs vivent à la limite du seuil de pauvreté et bénéficient d’aides sociales), la santé, le handicap, ou encore le sexe.

En Allemagne, l’aide sociale à l’enfance et à la jeunesse intervient donc auprès d’enfants et de jeunes (et de parents) dont les histoires de vie, les schémas de maîtrise de la vie quotidienne et les perspectives d’avenir différent drastiquement. Elle doit par conséquent tenir compte des caractéristiques propres à chacun des bénéficiaires de ses services et prendre connaissance de leurs expériences de vie, ainsi que de leurs références sociales et culturelles. Elle doit se montrer sensible à la diversité et trouver des moyens de toucher ces bénéficiaires et de leur proposer des services qui leur semblent accessibles, acceptables et utiles compte tenu de leur situation particulière, et qui s’inscrivent aisément dans leur réalité quotidienne.

Les structures et les professionnels de l’aide sociale à l’enfance et à la jeunesse font face à des enjeux de natures diverses. Tout d’abord, ils doivent étudier et analyser les différentes conditions de vie des jeunes afin de mettre au point leur offre de services. Ils doivent ensuite veiller à l’accessibilité de ces services à tous les jeunes, indépendamment de leur caractéristiques particulières, ainsi qu’à leur pertinence au regard des besoins individuels et sociaux de chaque bénéficiaire. Enfin, ils doivent favoriser l’ouverture interculturelle de leur organisation et promouvoir les compétences interculturelles et la sensibilité à la diversité au rang de compétences clés auprès de leur personnel.

L’objectif consiste à faire en sorte que les membres de différents groupes culturels (en particulier au sein des populations défavorisées) prennent conscience des droits dont ils disposent en tant que citoyens, et ce non seulement en matière d’aide sociale à l’enfance et à la jeunesse, mais dans la société en général. À cette fin, les acteurs de l’aide sociale à l’enfance et à la jeunesse ont besoin d’adopter une posture professionnelle spécifique, empreinte de respect et de reconnaissance des différences de conditions vie. Cette posture doit donner la possibilité à chaque groupe et à chaque individu de bénéficier du soutien de l’aide sociale à l’enfance et à la jeunesse pour défendre ses intérêts.

• Schröer, Hubertus. « ASD als interkultureller Sozialer Dienst », in : Merchel, Joachim (dir.). Handbuch ASD, 3e édition, Munich, 2019, pp. 159−171.
• Schweitzer, Helmuth. « Migration und Integration », in : Schröer, Wolfgang ; Struck, Norbert ; Wolff, Mechthild (dir.), Handbuch Kinder- und Jugendhilfe, Weinheim et Bâle, 2016, pp. 1285−1331.